La Historia
Hay que hacer notar que la palabra historia tiene un origen claro y atestiguado; deriva del griego ιστορειν (historein) que significa inquirir, preguntar. El primero en utilizarla, derivando ya su sentido hacia el actual, fue Heródoto de Halicarnasso (considerado por ello como Padre de la Historia) quien en el siglo V antes de Cristo realizó un viaje por el Mediterráneo y Grecia "preguntando" a los lugareños acerca de sus tradiciones y de sus relatos sobre las Guerras Médicas... es decir que hizo una investigación. Justamente ese fue el nombre que le dio a su obra escrita: "Historias", término que valía tanto como decir "Investigaciones"; de hecho comienza su escrito diciendo que son las "historesai ouk Herodotos" = "investigaciones de Heródoto".
Es con el paso del tiempo que el sentido original fue desvaneciéndose y la palabra Historia tomó carta de ciudadanía; helénica, primero, universal después. ¿Y el verbo ιστορειν? ¿de donde viene?
Conviene saber que su origen proviene de ιστωρ (hístor) que designa a quien es capaz de juzgar o de atestiguar algo, a quien sabe alguna cosa... y puede ser,, pero esto ya es hipotético, que ιστωρ misma provenga del Indoeuropeo *widtor el que sabe, "sabio o conocedor"
Tenemos que entender que desde el punto de vista temporal y previa abstracción de las particularidades localistas de los hechos, la historia general de la Humanidad se suele desglosar en fragmentos que atienden a aspectos objetivos. El más sencillo de ellos es el que separa la Historia de la Prehistoria, diferenciadas ambas por la utilización de la escritura (primer período) o útiles líticos como testimonio de los hechos. Dentro del período que tradicionalmente se conoce como Historia se hace una nueva división en "edades" calificada cada una de ellas por un simple criterio de localización en el tiempo. Con fines pedagógicos, se subdividió el período histórico en cuatro edades: Antigua, Media, Moderna y Contemporánea.
Ordenando las epocas historicas tendemos a establecer que La Edad Antigua comprende las civilizaciones de los pueblos antiguos más conocidos del Occidente (Egipto, Caldea, China, India, Fenicia, Persia Grecia y Roma) y se extendió hasta la caída del Imperio romano de Occidente 476.
Respectivo a La Edad Media, esta se extiende desde esta fecha -476- hasta la toma de Constantinopla por los turcos en 1453, y comprende las Cruzadas, el feudalismo y el principio de las nacionalidades.
La Edad Moderna alcanza desde el establecimiento de los turcos en la Europa oriental hasta el inicio de la Revolución francesa en el año 1789, y comprende la invención de la imprenta, los grandes descubrimientos geográficos, el Renacimiento, la Reforma Protestante y la Católica, las consiguientes guerras de religión y las motivadas por rivalidades dinásticas, la poderosa reacción contra la intolerancia y el absolutismo, y la gran Revolución que tan hondamente transformó el régimen social.
Finalmente, la Edad Contemporánea, empieza con la Revolución francesa y continúa hasta nuestros días con las guerras napoleónicas, la Restauración, el desarrollo de las nacionalidades, las exploraciones geográficas en África y Asia, las rivalidades políticas y comerciales de las grandes potencias, y las grandes conflagraciones que fueron su consecuencia.
Verdadero significado
Podemos definir la Historia como una ciencia social, que nos permite conocer la evolución de los procesos humanos, desde los orígenes de las primeras comunidades hasta la actualidad. Es decir, ella se ocupa del estudio de los acontecimientos relativos al hombre a lo largo del tiempo, tomando como base el análisis crítico de testimonios concretos y verídicos.
Cuando leemos o estudiamos cualquier tema relativo a la Historia, nos parece que estamos frente a un mundo extraño o desconocido que cuesta entender, donde existen tantos datos, fechas, nombres, batallas, etcétera, que no somos capaces de retener.
Sin embargo, estudiar Historia no es memorizar, no es empeñarse en recordar una serie de nombres y fechas; eso lo podemos encontrar en cualquier texto. La Historia es un recuento de lo que seres iguales a nosotros hicieron en su época. Lo importante dentro de esta gran base de datos son los procesos, aquel camino por donde ha transitado el hombre y del cual se derivan nuestros senderos.
Datos y procesos
Tratemos de comprender lo anterior mediante un ejemplo: Cuando estudias a Juan Ponce de León y su participación en el Descubrimiento y Conquista de Puerto Rico, hay muchos datos que anotar. Entre ellos:
· Cuando y donde nació.
· Cuando llegó a América.
· En función de qué, vino a nuestra isla.
· Qué cargos ocupó.
· Donde falleció.
Sin embargo, ninguno de estos datos es relevante por sí mismo, sino que tienen importancia en cuanto forman parte de un proceso:
Las noticias que llegaban de América, las posibilidades de encontrar nuevas tierras y riquezas, hicieron que Juan Ponce de León buscara un mejor destino. En Puerto Rico, que ya había sido descubierto se requeria un gobernante para estas tierras, la isla gozaba de riqueza y tranquilidad. Juan Ponce de León, quería conquistar un territorio propio, buscaba la fama y el honor.
En fin, para comprender las motivaciones del personajes, debemos adentrarnos en la mentalidad de la época en que él vivió.
Solo así puede explicarse la empresa de Conquista de un territorio que había sido recien descubierto.
· La Historia no es una sucesión de hechos aislados, aprender datos sueltos no tiene sentido. Hay que comprender cómo y por qué se han desarrollado los acontecimientos, para conocer mejor y comprender la Historia.
El trabajo del historiador
El trabajo de historiador comienza buscando y reuniendo material necesario que le permita conocer y reconstruir el pasado. Para lograrlo, recurre a diversos tipos de fuentes, tales como:
· Tradición oral: leyendas, canciones o cuentos transmitidos oralmente en el tiempo.
· Fuentes escritas: relatos, documentos escritos y estudios que han permanecido a través del tiempo. Estas fuentes son las más utilizadas. Los documentos más antiguos datan de las primeras civilizaciones en el Cercano Oriente.
· Fuentes artísticas: edificios, obras escultóricas y creaciones culturales.
El historiador también tiene que verificar la autenticidad de las fuentes, y además necesita la ayuda de otras Ciencias. Las principales Ciencias auxiliares de la Historia son: la Arqueología, la Antropología, la Economía, la Geografía, la Numismática, la Heráldica, etcétera.
El tiempo histórico
Los acontecimientos humanos transcurren a través del tiempo; para su mejor comprensión se han ordenado cronológicamente, considerando diversos criterios. La división más general de la Historia es la separación entre Prehistoria e Historia; la primera sirve para distinguir el período anterior a la invención de la escritura.
En el caso de América, la Prehistoria, nos indica el período anterior a la Conquista hispana, y suele dividirse en períodos como Paleoindio, Arcaico, Formativo, Clásico y Postclásico.
Considerando los procesos históricos ocurridos en Europa, la Historia se ha dividido en edades de desigual duración como:
· Edad Antigua, que abarca desde el fin de la Prehistoria hasta la caída del Imperio Romano de occidente, en el 476 d. de C
· Edad Media, desde la fecha antes citada hasta la toma de Constantinopla por los turcos, en el 1453.
· Edad Moderna, desde el hecho recién mencionado hasta la Revolución Francesa, en 1789.
· Edad Contemporánea, desde tal año hasta nuestros días.

Respondamos nuestra pregunta
Para responder a nuestra pregunta inicial: ¿Por qué estudiamos historia?, podemos finalmente contestar que gracias a la Historia el hombre descubre los lazos que lo unen al pasado y amplía su conocimiento de las perspectivas humanas. También, esta Ciencia nos sirve para aprender de los errores y preservar las virtudes. Los acontecimientos del pasado nos van guiando en la tarea de construir un mundo mejor
La Geografía
Al igual que con la Historia, antes de contestar la pregunta de ¿por qué estudiamos Geografía?, trataremos de definir la Geografía, comprender su significado para luego poder formular una respuesta completa.
El término Geografía deriva del griego geo, que quiere decir tierra y de grafía, que quiere decir estudio. Por lo tanto, geografía significaba descripción de la Tierra.
Actualmente la Geografía moderna va más allá de una simple descripción y podemos afirmar que su principal objetivo es localizar, describir, explicar y comparar los distintos paisajes que se observan en la superficie de la Tierra y las actividades de los hombres integrando este paisaje.
Aprende a estudiar
Ahora que conocemos y comprendemos la importancia de estudiar Historia y Geografía para nuestra formación integral como alumnos y seres humanos, pasaremos a revisar qué método hay que utilizar para estudiar y cuál es el más apropiado para aprovechar al máximo nuestras capacidades, es decir, aprender más en menos tiempo.
No por la fuerza
Cada estudiante se organiza por sí solo, creándose hábitos de estudio, sin embargo, muchos tienen dificultades y obtienen resultados inferiores a sus esfuerzos porque trabajan de un modo desordenado y desperdician sus energías.
Sin una disposición adecuada frente al estudio, es decir, sin motivación, nadie aprende. No se aprende por la fuerza, si uno no desea aprender aunque esté rodeado de los mejores libros y maestros, no hay aprendizaje.
El estudio es una actividad conciente y voluntaria
Actitud positiva
Entonces, un primer paso que hay que dar cuando enfrentamos la asignatura de Historia y Geografía, es tener una actitud positiva, entusiasmo, voluntad de aprender y conocer.
Un estudiante aprovechador es aquel que aprende a trabajar.
Algunos alumnos no aprenden porque no estudian lo suficiente y otros estudian bastante, pero los resultados no son los esperados. En este caso sucede que los alumnos no saben cómo estudiar.
Se aprende mejor aquello que tiene un significado para nosotros, conocer la importancia de la Historia y Geografía te colocará en una posición más abierta al estudio.
Realizada la primera etapa de sentirnos motivados a estudiar, en segundo lugar hay que revisar nuestros hábitos de estudio.
¿Qué entendemos por hábitos?
Es simplemente la repetición del acto de estudiar realizado en condiciones ambientales de tiempo, espacio y características iguales.
¿Cómo se adquiere este hábito de estudio?
Con constancia y perseverancia, organizándose mental y físicamente para lograr un fin determinado de modo eficiente. Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que desea estudiar, mejora la concentración y la atención, rinde más.
Para convertirte en un alumno eficiente es necesario programar el trabajo escolar.
Factores
Con el fin de realizar una adecuada planificación del estudio, hay que tomar en cuenta los siguientes factores:
· Organizar el espacio: es decir, organizar el lugar donde se va a estudiar todos los días. Este debe ser libre de distractores, sin radio ni televisión encendidos. Bien iluminado, silencioso, y en él tienes que procurar no ser interrumpido constantemente. Dentro de lo posible, debes disponer de un escritorio o mesa de trabajo, con todo el material escolar necesario cerca, para no perder tiempo interrumpiendo el estudio.
Tienes que sentarte en una silla frente a la mesa, adoptar una posición cómoda y apoyar los pies en el suelo. Nunca debes estudiar en la cama acostado, ya que esta es un lugar apto para el descanso.
· Organizar el tiempo: cada alumno posee un ritmo propio de aprendizaje. Por eso es importante, en primer lugar, llegar a conocerse bien; una adecuada planificación del tiempo distribuida de acuerdo a nuestras propias capacidades te ayudarán a rendir en forma satisfactoria.

La Historia no es una materia que se aprende con una sola leída, necesita de varias repeticiones para llegar a comprender bien su significado. Por lo tanto, al planificar nuestro calendario de estudio, tenemos que tomar en cuenta que necesitamos varios días para llegar a comprender plenamente lo que estudiamos.
· El horario es una distribución del tiempo diario en función de nuestras actividades. Planificar las actividades en un horario nos permite crear un hábito ordenado y responsable.
Para organizar nuestro tiempo de estudio es necesario considerar también los períodos dedicados al descanso, la diversión, el deporte, las obligaciones familiares y sociales.

Un plan
La confección de un plan de estudio debe hacerse en forma realista, nunca hay que planificar horarios irreales que no se tiene ninguna posibilidad de cumplir.
Una hora de estudio bien realizada es una hora totalmente aprovechada; pasar tres horas frente a los cuadernos sin concentrarse, es haber perdido el tiempo y engañarse uno mismo pensando que "estudié toda la tarde".
Si se estudia de una hora a una hora y media diaria en forma constante y permanente, se estará al día en todas las materias, habrá tiempo suficiente para muchas otras actividades. Por eso, es mejor estudiar todos los días un poco, que mucha materia en pocos días.
No es conveniente estudiar de noche, ya que esta es necesaria para descansar, hay que dormir de ocho a diez horas diarias, así el rendimiento será mejor.
Los buenos resultados en el estudio se consiguen realizando un trabajo bien hecho, con métodos y hábitos apropiados. Es necesario formar la costumbre de estudiar, ya que el estudio depende de cada uno.
¿Por qué estudiar...

Técnicas de estudio
Entendemos por técnicas de estudio las diversas formas o métodos que permiten hacer un trabajo de la manera más eficaz. Se puede ser bueno para el estudio porque se domina una o varias técnicas correctas.
Veremos a continuación las técnicas de estudio más apropiadas para el estudio de la Historia y Geografía.
Lectura
El aprendizaje, en gran parte, se realiza a través de la lectura. Para aprender se necesita comprender el texto y determinar las ideas principales. Leer bien es uno de los objetivos más importantes de los estudiantes.
Existen diversos tipos de lectura:
· De entretención: lectura de periódicos, revistas, novelas, comics, etcétera. Generalmente, esta se hace con rapidez.
· De estudio: es cuando leemos con el fin de recordar la información. En este cao, se lee más lento, con atención y comprensión de lo leído.
Se dice que una lectura se ha entendido, cuando se puede explicar lo leído en forma oral o escrita.
Para comprender un texto de estudio es necesario:
· Una buena iluminación y una postura adecuada.
· Antes de leer, hojear el texto, detenerse con atención en el título, el autor, el índice, etcétera, para familiarizarse con la materia. Luego de esto, podemos comenzar a leer el contenido.
· Localizar la idea principal de cada párrafo o capítulo.
· Distinguir las frases secundarias. Estas sirven para reforzar o ampliar la idea principal, suelen ser repetitivas y reiterativas.
· Expresar lo leído en resúmenes, esquemas o fichas.
El único sistema para perfeccionar la lectura es practicarla a diario. Al leer un texto conviene disponer de un diccionario, ya que su uso es imprescindible si se quiere comprender el significado de las palabras que no conocemos; además, ello amplía nuestro vocabulario.
Subrayado
El subrayado es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de las ideas principales, a la confección de resúmenes o esquemas, mejora la atención y hace más eficaz el repaso.
Subrayar consiste en destacar las ideas más importantes de un texto.
Un subrayado bien hecho puede ahorrar mucho tiempo; el momento más adecuado para hacerlo es cuando se ha comprendido lo leído.

El subrayado resulta útil cuando selecciona una cantidad reducida de información del texto, que luego volvemos a releer fijándonos solamente en lo que se ha marcado.
Sin embargo, muchas veces no podemos subrayar un texto cuando estudiamos con un libro que no es nuestro, que es prestado o de la biblioteca. Entonces, hay que transcribir las ideas en forma de apuntes.
Apuntes
Al tomar apuntes se siguen prácticamente las mismas reglas que para el subrayado. Su objetivo es el mismo, es decir, fijar los elementos esenciales del texto. Pero, además, permite reestructurar la información del modo que nos resulte más cómodo, comprensible y útil.
Para tomar apuntes hay que recordar:
Recorrer con la vista un párrafo o capítulo extenso del texto antes de tomar los apuntes, para captar bien su estructura.
Escribir los apuntes de modo que sean comprensibles para releerlos, aun cuando haya pasado cierto tiempo.
V Se pueden expresar con palabras propias los contenidos del texto, si así facilita su comprensión.
Para tomar buenos apuntes en clases, es necesario acostumbrarse a escribir de manera rápida, reteniendo siempre la idea principal, pero sin perder la continuidad del tema. No hay que esforzarse por anotarlo todo; es bueno y recomendable aprender primero en tomar apuntes de un libro, para luego adquirir la habilidad de hacerlo en clases, cuando el profesor expone la materia.
Los apuntes tomados en clases se basan en la capacidad de escuchar adecuadamente al profesor, para lograrlo es necesario no distraerse y tener una actitud positiva, atenta, para captar lo que se nos quiere decir.
Resúmenes
Resumir consiste en convertir un texto en otro más reducido.
Para ello necesario ordenar las ideas principales, expresándolas en forma personal; podemos utilizar nuestras propias palabras.
Un resumen debe tener una extensión no superior a una cuarta parte del texto original; las ideas deben estar integradas y relacionadas.
Cuando se resume un tema de un libro que hay que devolver, hay que anotar los diversos detalles, porque no tendremos la oportunidad de recuperar en el futuro esa información.
El resumen facilita la comprensión, y ayuda al repaso de las materias. Lo que se escribe se recuerda mejor que lo leído.
Fichas
Las fichas son instrumentos que se utilizan para recoger y reunir la información obtenida, generalmente, en fuentes bibliográficas.
Su utilización correcta facilita la ordenación de ideas, y además constituyen una forma de mantener nuestro trabajo escolar ordenado y ocupando menos espacio.
Las fichas se pueden confeccionar con cartulina o adquirirlas en librerías.
Existen diversos tipos de fichas:
· Ficha bibliográfica: contiene los datos principales de cada una de las fuentes: libros, revistas, artículo, etcétera. El nombre del autor, el título de la obra, la editorial, cantidad de páginas y el año de edición.
· Ficha de contenido: contiene un resumen en forma sintética del contenido del artículo o fragmento.
Las fichas de contenido pueden ser textuales o de resumen. Las primeras se confeccionan entre comillas; en las segundas se pueden utilizar las palabras propias.
Deben llevar el título general, subtítulo, contenido, y en caso de ser textuales, el número de la página.
Esquemas
El esquema es la representación gráfica de un concepto, anotando las características más significativas.
Realizar un esquema para estudiar es hacer una síntesis gráfica, clasificando las ideas principales e ideas subordinadas que complementan la información.
El esquema tiene por objetivo simplificar la transmisión de ideas, y facilitar la comprensión de relaciones, comparaciones y clasificaciones. Mediante los esquemas es posible concretar ciertos conceptos abstractos.
Para que un esquema logre simplificar la transmisión de conceptos, es necesario que su finalidad quede establecida de modo claro y preciso. Los datos deben ser exactos y su diseño simple.
Organizar la información en esquemas facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas; además, es una técnica cómoda al momento de realizar repasos antes de una prueba.
Para hacer un esquema hay que tener presente las siguientes cosas:
· Definir la idea central del texto.
· Anotar ideas secundarias, consecuencias de la idea central.
· El esquema debe contener la información más importante con el mínimo de palabras.
· Debe ser coherente y comprensible.
· Hay que estructurar la información de modo que se pueda visualizar al primer golpe de vista.
Es recomendable elaborar el esquema con lápiz de mina y goma, a fin de poder ir modificándolo.
Observa este ejemplo de un esquema de los períodos de la Prehistoria.

Ubicación temporal y espacial
Al tratar cualquier tema histórico, es necesario, en primer lugar, establecer qué época se está estudiando. Es decir, hay que organizar los acontecimientos e ideas en orden cronológico. Por ejemplo, identificar si es antes o después de Cristo; si se estudiará el siglo XIII o el siglo XV.
Una vez establecida la ubicación temporal se debe conocer dónde se desarrollan los acontecimientos. Por ejemplo, si es en Europa o en América; si es en Inglaterra o en Francia, etcétera.
Los mapas
Para lograr la ubicación espacial es indispensable el uso de los mapas y familiarizarse con ellos.
Los conocimientos geográficos facilitan la comprensión de las actividades humanas; no podemos comprender cabalmente el desarrollo cultural de un pueblo si desconocemos su ámbito geográfico.
Veamos un ejemplo: en la Antigüedad, Egipto logró un prolongado desarrollo cultural gracias a su privilegiada ubicación geográfica. El río Nilo con sus crecidas mantenía fertilizada la tierra, se producían ricas cosechas, quedando excedente para comerciar. La población tenía asegurado su sustento, podía realizar otro tipo de actividades artísticas, artesanales, científicas, etcétera
Los mapas constituyen un medio de ayuda de gran valor para los estudios sociales.
Leer un mapa significa comprender el mensaje que encierra y conocer el significado de los símbolos utilizados.
Al enfrentar un mapa, en primer lugar, hay que reconocer qué tipo de mapa es: físico, político, climático, etcétera. Una vez identificado el tema, hay que familiarizarse con la simbología utilizada, por ejemplo, ver qué representa cada color y cada signo utilizado.
La interpretación correcta de un mapa nos proporciona:
· Conocimiento de los sistemas de representación cartográfica, escalas y símbolos.
· Capacidad de asociación de los símbolos con la realidad.
· Conocer una variada y completa información de las características topográficas de diferentes regiones, su clima y su producción.
· Comprender las relaciones entre hechos geográficos y humanos.
· Comprender la influencia que ejerce el medio físico sobre las actividades económicas y sociales.
· Comprender el estilo de vida de otros pueblos en función de su hábitat.
Cómo prepararte y enfrentar el examen
¡Tenemos prueba!
Los estudiantes deben afrontar los deberes escolares. Las pruebas son una forma de evaluación que medirán cuánto se ha aprendido, si se ha adquirido un método y hábito de estudio, en fin, si se está en condiciones apropiadas para rendir cualquier tipo de examen.
La preparación para una prueba comienza el mismo día en que se inician las clases.
Para ello es importante recordar los siguientes aspectos:
· Tener toda la materia.
· Repasar periódicamente los contenidos.
· Realizar un plan de estudio una semana antes de la prueba.
· Leer y estudiar todo el material.
· El día antes de la prueba, hacer un repaso intensivo.
· El día de la prueba no estudiar, solo revisar si es necesario
· Confía en tus capacidades
· Normalmente los estudiantes están nerviosos frente a una prueba y la mejor forma de superar esta ansiedad es confiar en nuestras capacidades. Hay que vencer la emoción, presentándose tranquilos y seguros.
· Tras recibir la prueba, es necesario:
· · Leer detenidamente la preguntas e instrucciones.
· · Comprender las preguntas.
· · Comenzar por las que uno mejor sabe.
· · Utilizar todo el tiempo que te da el profesor, no entregar antes.
Adelante, vale la pena

Una vez adquirido el hábito de estudiar aprovecharás mejor el tiempo dedicado al estudio, y estarás en las condiciones mentales adecuadas.
El hábito de estudio se adquiere con esfuerzo, dedicación y perseverancia. Es un proceso largo, pero que te llevará a obtener finalmente el éxito escolar. Facilitará y mejorará tu rendimiento como alumno.
Cada estudiante tiene muchas capacidades, aprende a aprovecharlas bien, a planificar tus horas de estudio, a organizarte en forma eficiente y verás cómo tu esfuerzo será recompensado.

Yasnayri Martinez

La segunda Guerra Mundial.

¿Como Fue La Segunda Guerra Mundial?
La segunda guerra mundial ocurrida en 1.939 a 1.945, tuvo las siguientes causas:
Políticas: entre estas tenemos las reformas políticas habidas en Europa como fueron la desaparición de las antiguas monarquías yla implantación de dictaduras en algunas naciones, como Alemania e Italia.
Diplomaticas; las diplomaticas estuvieron representadas en el fracaso de la Sociedad de las Naciones, quien fue impotente en el mantenimiento de la paz.
Economicos:
Los serios problemas económicos en la primera guerra mundial y que no se resolvieron despues de esta, propiciaron el camino hacia el conflicto.
Militares: En este aspecto se encuentra enl armametismo exagerado por parte de algunas naciones, especialmente Alemania.
En esta guerra también hubo dos fuentes beligerantes: por un lado estaban los aliados: Inglaterra, Francia, China y más tarde Estados Unidos y Rusia. Opuestos a estos estaba el eje Roma-Berlin-Tokio, acompañados de otras naciones menores.
La guerra se desarrolló en las siguientes etapas: 1°) La llamada "guerra relampago" impulsada por Alemania y con derrotas de Belgica y Francia. 2°) Defensa de Inglaterra ante la terrible ofensiva aérea alemana yla resistencia de Rusia a la invasión alemana. 3°) La ofensiva de los aliados contra el eje de todos los frentes. El segundo frente destruyó la resitencia alemana y puso en fuga a Hitler. Alemania capituló incondicionalmente en mayo de 1.945.
Más tarde se firmaron en Paris los tratados de la Paz que decidieron su suerte. Según acuerdo, fue dividida en cuatro zonas de ocupación que correspondía a los paises vencedores.
Esta segunda Guerra Mundial tuvo consecuencias que aún se perciben en el mundo. Aparece una nueva Potencia mundial, Rusia, que extiende la influencia de su doctrina comunista a varios paises europeos como Polonia, Hungria, Checoeslovaquia y otros; China se transforma también en otra potencia comunista; secreó la Organización Interamericanadenominada Naciones Unidas (ONU), que ha planificado los asuntos de la postguera y procura mantener la paz internacional.
Losdaños de seta guerra son inmensos entre otras cosas se pueden mencionar la perdida de millones de vidas en todos los continentes; la explosión de la primera bomba atómica en el Japón que causó estragos y la destrucción total de muchas ciudades europeas.

EN RESUMEN
La primera guerra mundial tuvo consecuencias políticas, económicas y militares.
En la Gran Guerra actuaron dos bloques beligerantes: loa aliados integrados por Inglaterra, Francia, Rusia, Estados Unidos e Italia y el bloque central formado por Alemania, Austria, Turquía y Bulgaria.
Esta Guerra terminó con un armisticio pedido por Alemania. Más tarde se firmó el Tratado de Versalles que se constituyó en la Sociedad de las Naciones organismo para garantizar la paz entre las naciones.
Las consecuencias de la primera guerra mundial fueron de diversos ordenes: ploítico, territorial, social,económico y humano.
La situación que reinó en Europa despues de la primera Guerra Mundial fue propicia para que se fomentara una Segunda Guerra que trajo peores consecuencias y causó mayores daños desde todo punto de vista, que la primera.

El Feudalismo.

¿Cual fue el origen del Feudalismo y como funciono?
Despues de las invaciones barbaras, hubo un periodo de confusion y desorden. Los reyes, que se habian dedicado la mayor parte de su tiempo a las guerras, se encontraban empobrecidos y debiendo fuertes sumas de dinero a los señores duques, Condes y marqueses que les habian ayudado en dichas guerras; para pagar estas deudas, se veian obligados a cederles grandes cantidades de sus propias tierras en calidad de pago, ycomo es de suponer, los señores se enrriquecieron rapidamente, llegando a poseer mayores extensiones de terreno que las de los reyes.
Se fue formando asi, otra clase social, la nobleza, la cual poseia la mayor parte de la riqueza y de la autoridad, la cual, poco a poca habia ido pasando de manos del rey a la de los señores feudales. Los reyes sólo protegían a los súbditos´que vivian en sus propias tierras, y por tanto, los señores feudales asumieron la proteccion del resto de la poblacion. Asi nació´el feudalismo. Este conjunto de leyes y costumbres, no se creó por deseo del rey, ni por mandato de otro poder público, sino por la necesidad que tenían los mas débiles de poner en resguardo sus bienes. De allí en adelante los ducados y condados se vuelven hereditarios.
en un principio,el feudalismo fue considerado como la mejor solución para el caos que predominaba en aquella época.
El campesino y el pequeño propietario, que no poseian un castillo para defenderse se acogieron a esta organizaciónpor las grandes ventajas y al apoyo que creyeron tener en ella; pero más tarde, a medida que el tiempo fue pasando se dieron cuenta de que no se les protegíaadecuadamente y sufrieron sus consecuencias.
Es necesario aclarar que el feudalismo se desarrolló gradualmente, en momentos distintos y en diferentes lugares, pero tuvo características comunes en los diferentes paises que lo adoptaron, entre las cuales destacan: la posesión de la tierra. El señor poseedor de ésta, la repartía entre hombres que le juraban fidelidad y obediencia. La tierra dada en estas condiciones se llamaba feudo. Quien la repartia recibia el nombre de "Señor Feudal" y quien la recibía se convertia en vasallo.
La sociedad feudal estaba basada en: la desigualdad. Habian tres clases sociales: la nobleza, el clero y los campesinos o villanos. La nobleza:estaba formada por los señores feudales quienes vivían en un castillo que en tiempos de guerra servían de refugio a la población.
Los nobles eran muy educados. Desde antes de quince años, ya sabian montar a caballo, tirar el arco y la ballesta y todo lo concerniente al arte de la caza.
Pasaban luego en calidad de paje a la casa de un señor feudal, donde aprendian las costumbres de la vida cortesana, esto es, de lacorte. Más tarde. se ejercitaban en el manejo de las armas y en calidad de escuderos ayudaban a su señor en el combate y por último se preparaban para ser armados caballeros,en una ceremonia especial.
El clero: La iglesia, llegó a ser una de las grandes propietarias de tierra, debido a las donaciones que recibía; edemás los hombres preferian acogerse a su protección benigna, antes que a la de los seglares o señores, por este motivo no tardó en feudalizarse;pero la iglesia actuó tratando de frenar un poco el desorden y las rivalidades que existian entre los señores feudales, decretando la llamada "Tregua de Dios", que prohibía la guerra durante la cuaresma, los dias festivos y al final de cada semana.

¿que es historia?

¿Qué es historia?

Son hechos o acontecimientos ocurridos en un momento dado. Puede ser de un país, una región, un pueblo, una persona, etc.
La historia es cambiante en el tiempo, para poder entender nuestro presente primero debemos entender nuestro pasado, ya que si no lo conocemos no seremos capaces de predecir nuestro futuro.
Debe permanecer un equilibrio entre tradición e innovación que nos permitirá marchar hacia delante sin perder los valores concebido en el pasado. Es importante que conozcamos de historia porque nos ayudara a visualizar y estudiar el desarrollo económico, político, social y cultural de las distintas áreas o partes de nuestro país y poder así lograr a través de las experiencias vividas los éxitos y/o fracasos que marcan al ser humano en la sociedad.
Yasnayri Martinez.

tecnicas de estudio

El metodo de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia desiciva ya que con los contenidos o materias que vayamos a estudiar por si solos no provoca un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en practica.